在杨浦的绿茵场上，踢出更多足球小将

日前，杨浦区被教育部确定为第二批“全国青少年足球人才培养改革试点区”，成为上海第三个“全国青少年足球人才培养改革试点区”，也是(shì)第二批申报中(zhōng)上海唯一入选的(de)城区。

这一成绩的取得，正是(zhèngshì)因为杨浦把进一步做好青少年足球人才培养工作作为建设教育强区的重要任务之一。通过开展试点工作，杨浦探索(tànsuǒ)形成符合区情实际、科学有效(yǒuxiào)的青少年足球人才选拔和培养模式。

校园足球特色学校提质增量(zēngliàng)

3V3、4V4……在杨浦阳光幼稚园的绿茵场上，中大班孩子们的足球对抗赛同样(tóngyàng)激烈。作为上海市首批足球特色试点园，阳光幼稚园创新构建“阳光小足球趣4+1足球微(wēi)课程”体系。微课程遵循幼儿身心发展规律(guīlǜ)，通过活力四射的足球韵律操，唤醒幼儿的运动感知(gǎnzhī)。

自1979年起就开展足球活动的(de)五角场小学是(shì)杨浦足球教育的“老牌”学校。历经40多年，从立足校园足球运动，到开展校园足球活动，继而探索少儿(shàoér)足球文化，五角场小学如今已将足球课程融合到学校整体建设之中。孩子们在足球运动中享受成长的快乐，学校校园足球工作也是蓬勃发展(péngbófāzhǎn)，这两年多次获得全国、市区的荣誉(róngyù)和奖项。

目前，杨浦共有全国中小学(zhōngxiǎoxué)足球特色校31所、特色幼儿园15所，并且成立了由(yóu)63所中小学组成的(de)杨浦区青少年校园足球联盟，约60%的中小学拥有自己的校队。

“成功输送(shūsòng)一名学生入选国家女足U20备战2025亚洲杯。”这一突破，既是上海理工大学附属实验(shíyàn)初级中学青少年足球人才培养改革的缩影(suōyǐng)，更是新时代体教融合实践的生动注释。

近年来，学校搭建贯通式升学体系，联合(liánhé)区域内(nèi)小学、高中建立“小初高一体化”升学通道，破解“12岁退役”困局。通过组建足球特色班，实施文化课与专项训练双轨并行(bìngxíng)的(de)教学模式，保障学生运动员(yùndòngyuán)学业与职业发展双轨并行创新训练体系。聘请足球B级教练团队驻校指导，并与足球职业俱乐部(jùlèbù)共建“训练+赛事”的培养模块，强化资源保障。同时，落实足球经费单列政策，校内有(yǒu)标准五人制足球场，联合社区实现场地开放共享。

记者获悉，近年(jìnnián)杨浦输送了25人次代表上海参加第十四届全运会、中国青少年足球联赛(zúqiúliánsài)全国总决赛、全国学青会、中青 赛等比赛。

校园足球(zúqiú)竞赛体系持续优化

首位在欧联赛出场超过100场的(de)国家女足队员、英格兰女足冠军联赛伦敦城雌狮队的中场(zhōngchǎng)球员沈梦雨(shěnmèngyǔ)来自杨浦；2025年入选u20国家女子足球队的黄嘉欣也(yě)来自杨浦。而沈梦雨和黄嘉欣，小学都是在平凉路第四小学就读。

除了积极参与市区各项比赛，平凉路第四小学将体育课程进行模式调整为“3+1+1”，即每周三节体育课、一节足球专项课和一节足球兴趣(xìngqù)课，开展了一系列足球节活动，学校(xuéxiào)在(zài)日常体育课程中(zhōng)融入足球教学，确保每位学生都有机会接触和学习足球。通过“3+1+1”模式，学生不仅能够掌握基本的(de)体育技能，还能在足球专项课上(kèshàng)学习到专业的足球技巧和规则，从而为校园足球竞赛体系打下(dǎxià)坚实的基础。

其次，学校定期举办足球节活动，为学生提供展示足球技能的平台。足球节活动通常(tōngcháng)包括足球技能比赛、趣味(qùwèi)足球游戏和班级对抗赛等。学校尤其注重校园足球竞赛体系的层次性和系统性，根据学生的年龄和技能水平(shuǐpíng)，设计了不同级别的比赛，如(rú)年级对抗赛、班级联赛等。通过这样的分级比赛，学生能够在适合自己(zìjǐ)的水平上参与竞争，逐步(zhúbù)提升自己的足球技能和比赛经验。

此外，学校还积极与市区其他学校进行交流和(hé)比赛，拓宽学生(xuéshēng)的视野。通过参与市区级的比赛，学生不仅能够检验自己的足球水平，还能促进彼此之间的交流合作(hézuò)。

目前，杨浦形成了校园足球“校内（班班赛事）—校际（联盟赛） —区级（阳光联赛）—市级（选拔性）”竞赛(jìngsài)体系。以(yǐ)2024年为例，区级足球比赛(zúqiúbǐsài)年龄跨度从8至17岁，吸引了来自杨浦教育系统所(suǒ)属(suǒshǔ)共58所中小学、100支参赛队、1319名运动员，进行了212场激烈角逐，展现了“阳光校园+活力周末”精彩技艺(jìyì)和拼搏精神。